论文讨论梳理

讨论目标

• 从不同角度分析论文。

参与者

• 每次讨论有4-5名学生组成的小组，每位成员有一个指定角色。
• 全班同学通过评论和提问参与讨论。
• 讨论由一位教师主持。

角色分配

• 每个角色关注论文批判性评估的一个方面。

角色说明

1. 考古学家（Archaeologist）：
   • 确定论文在先前工作背景下的位置。
   • 找到被当前论文引用并对其产生重大影响的一篇较旧论文。
   • 讨论新内容，追踪论文的各个方面（如模型、训练、数据）与先前工作的联系。
2. 社会影响评估师（Social Impact Assessor）：
   • 评估论文对现实世界的影响（正面和负面）。
   • 确定论文自我评估的社会影响，是否有遗漏的额外社会影响（尤其是负面的）。
3. 行业实践者（Industry Practitioner）：
   • 从产品开发角度评估论文。
   • 仔细查看实验，评估其说服力。
   • 考虑是否采用新方法替代基线方法，以及其复杂性和成本是否值得。
4. 研究者（Researcher）：
   • 评估论文发表后的影响。
   • 寻找引用当前论文并受其重大影响的新论文，或思考当前论文可能激发的新方向。
5. 销售人员（Salesperson）：
   • 作为论文作者，在答辩期间说服他人为什么这篇论文应该获得最佳论文奖。
6. 漏洞猎人（Bug Hunter）：
   • 作为审查者，深入细节，发现论文在可复制性、严谨性、正确性和清晰度方面的任何问题。

参与方式

• 每位学生至少报名参加2次讨论。
• 报名表（请使用斯坦福邮箱）。
• 讨论者日程表。

灵感来源

• 许多角色源自或受到Colin Raffel和Alec Jacobsen的角色扮演论文阅读研讨会的启发。

讨论目的

• 通过不同角色的视角，全面评估学术论文。
• 促进学生深入思考和批判性分析。
• 增强学术交流和讨论能力。

这个梳理帮助学生理解论文讨论的目的、角色和参与方式，确保能够全面、深入地参与讨论。如果你需要进一步的帮助或有关于论文讨论的具体问题，请随时提问。